quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

MENSAGEM PARA INÍCIO DO ANO LETIVO

OITO BONS PRESENTES QUE NÃO CUSTAM UM CENTAVO

 PRESENTE ESCUTAR... Mas você deve realmente escutar. Sem interrupção, sem distração, sem planejar sua resposta. Apenas escutar.

O PRESENTE AFEIÇÃO... Seja generoso com abraços, beijos, tapinhas nas costas e aperto de mãos. Deixe estas pequenas ações demonstrarem o amor que você tem por família e amigos.

O PRESENTE SORRISO... Junte alguns desenhos. Compartilhe artigos e histórias engraçadas. Seu presente será dizer, "Eu adoro rir com você."

O PRESENTE BILHETINHO... Pode ser um simples bilhete de "Muito obrigado por sua ajuda" ou um soneto completo. Um breve bilhete escrito à mão pode ser lembrado pelo resto da vida, e pode mesmo mudar uma vida.

O PRESENTE ELOGIO... Um simples e sincero,  "Você ficou muito bem de vermelho", "Você fez um super trabalho" ou "Que comida maravilhosa" faz o dia de alguém.

O PRESENTE FAVOR... Todo dia, faça algo amável.

O PRESENTE SOLIDÃO... Tem momentos em que nós não queremos nada mais do que ficar sozinhos. Seja sensível a esses momentos e dê o presente da solidão ao outro.

O PRESENTE DISPOSIÇÃO... A maneira mais fácil de sentir-se bem é colocar-se à disposição de alguém, e isso não é difícil de ser feito.

RECEBA COM CARINHO ESSES PRESENTES E PROCURE PRATICÁ-LOS, ASSIM TEREMOS UM ÓTIMO ANO LETIVO.

COM CARINHO: PROF. ELIANE MARIA COCCO
ANO LETIVO 2012

sábado, 18 de fevereiro de 2012

TEOREMA DE PITÁGORAS: pesquisa, tecnologia e descobertas

Eliane Maria Cocco
Escola Estadual de Educação Básica Sepé Tiaraju

Resumo

Com os objetivos de despertar o interesse pela história dos matemáticos, aprender a usar a tecnologia como instrumento de aprendizagem, aprender a pesquisar, elaborar material didático, saber apresentar para os colegas, ser capaz de aplicar o Teorema de Pitágoras em situações problemas, foi sugerido para as turmas 81 e 82, da 8ª série do Ensino Fundamental, da Escola Estadual de Educação Básica Sepé Tiaraju, uma pesquisa sobre o Teorema de Pitágoras. A turma foi dividida em grupos em que cada um deveria realizar duas tarefas. A primeira era pesquisar sobre a vida de Pitágoras (biografia), como era a Escola Pitagórica, em que situações pode ser aplicado o Teorema de Pitágoras, explicar a demonstração do mesmo, pesquisar cinco problemas possíveis de ser resolvidos através do Teorema. Todo trabalho deveria ser digitado e mandado por e-mail ou impresso. Na segunda tarefa, o grupo deveria elaborar material em (EVA, madeira, cartolina, etc) para fazer a demonstração do Teorema de Pitágoras e apresentar para os colegas juntamente com uma situação problema. As turmas foram encaminhadas para o laboratório de informática onde os alunos foram orientados a encontrarem o endereço da webquest criada com todas as orientações para o desenvolvimento do trabalho. Como o trabalho deveria ser digitado e apareceriam muitas equações e fórmulas matemáticas, os alunos receberam treinamento sobre o uso do Editor Equation. Os resultados dessa atividade foram: interesse e envolvimento dos alunos, inclusive daqueles que apresentavam dificuldades em matemática, uso correto do Editor Equation, do editor de texto Word, uso da internet para pesquisa e conhecimento, melhora no rendimento das turmas, maior envolvimento com o conteúdo, criatividade na elaboração e apresentação da demonstração do Teorema e suas aplicações.

Palavras-chave: matemática;  pesquisa; conhecimento.

MATEMÁTICA E OLIMPÍADAS: UMA INTERAÇÃO CONSTRUTIVA

GT 01 – Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais

Eliane Maria Cocco
Escola Estadual de Educação Básica Sepé Tiaraju

Resumo

A Escola Estadual de Educação Básica Sepé Tiaraju foi inscrita nas Olimpíadas de Matemática (OBMEP), no ano de 2005, com o objetivo de promover o estudo da matemática entre os alunos, de contribuir para a melhoria na Educação Básica, de tornar a matemática mais atrativa e prazerosa. No referido ano, foram 4 alunos premiados (1 medalha de ouro e 4 menções honrosas), o que proporcionou a autora um estágio, na cidade do Rio de Janeiro, de 15 dias no IMPA. Após esse aperfeiçoamento, a educadora, juntamente com seus colegas da Escola, participam, anualmente, de três Olimpíadas: OBMEP, OBM e ORM. A metodologia utilizada prevê, no primeiro momento, resolução de problemas instigantes e desafiadores para todos os alunos, em classe regular. Muitos alunos fazem um caderno separado e pesquisam na internet também.  Em um segundo momento, somente participam os alunos que passaram da 1ª fase. Nessa, propõe-se problemas para serem analisados na forma grupal para incentivar o debate e apresentações de possíveis soluções. Os resultados obtidos nesse processo foram vários: diminuição dos índices de reprovação na área, frequência de premiações a estudantes (medalhas de ouro, prata e bronze, menção honrosa, Bolsa Iniciação Científica Jr. (CNPq) ), estímulo aos profissionais na busca de novos métodos de ensino, além do cumprimento da missão do profissional da educação que é o incentivo ao estudo das ciências exatas para o exercício da cidadania.

Palavras-chave: matemática; olimpíadas; participação; premiação; cidadania.

RESULTADO OBMEP - 2011

Desde 2005 nossos alunos participam da Olimpíada Brasileira das Escolas Públicas (OBMEP). E todos os anos temos alunos que se destacam. Neste ano tivemos quatro estudantes que receberão menção honrosa.

Nível 1: MARIA EDUARDA DA CRUZ

Nível 2: LARA MEDEIROS FONTANA
             EVERTON TREVISOL

Nível 3: JAÍSA KRAFTZUK

PARABÉNS PELA DEDICAÇÃO E ESTUDO!
A recompensa sempre vem para os que querem aprender, buscam o conhecimento, são criativos, tem objetivos.
Continuem progredindo e tenham muito sucesso.
beijos